Επαναληπτικές ασκήσεις στην Αρχαία Ελληνική Γλώσσα για την 3η ενότητα Α' Γυμνασίου (Επαγγέλματα των αρχαίων Αθηναίων).

 

Ετυμολογικά

1. Να κατατάξετε τις παρακάτω λέξεις σε απλές και σύνθετες: πόλις, ναύκληρος, ἔμπορος, βίος, σκυτοτόμος, ἐξεργάζομαι, πολίτης.

2. Να αντιστοιχίσετε τις πρωτότυπες λέξεις της στήλης Α με τις παράγωγες τους στη στήλη Β:
Α΄                                           Β΄
α. ἐπιτηδεύω                          α. σπουδάζω
β. σῶμα                                 β. τεχνίτης
γ. σπουδή                               γ. ἐπιτήδευμα
δ. τέχνη                                  δ. εὐτραφής
ε. τρέφω                                 ε. σωματικός


Γραμματική

1. Να τονίσετε τις παρακάτω λέξεις εφαρμόζοντας τους κανόνες τονι-σμού: μηκος, κατηγορος, ανωμαλος, Νειλος, βωλος, ταυρος, φλοισβος, δουλος, δουλων, νευρον, οινος, γενναιος, γενναιων, νησοι.

2. Να τονίσετε τις επόμενες αποφθεγματικές φράσεις, προσέχοντας όπου χρειάζεται τα σύμβολα μακρότητας ( - ) ή βραχύτητας ( ˇ ):
α. σπευδε βραδεως.
β. γνωθῐ σαυτον
γ. θνησκε υπερ πατρῐδος
δ. πλουτος ουδεν, αρετη πρωτον και μεγιστον.
ε. εισι μητρι παιδες αγκυραι βιου
στ. μηδενα προ του τελους μακάριζε

Νεοελληνική Γλώσσα β΄Γυμνασίου. Ασκήσεις στους τρόπους ανάπτυξης παραγράφου.

 

 

1)Να σημειώσετε τον τρόπο ανάπτυξης των παρακάτω παραγράφων.

 

Α)Στην έκθεση της Διεθνούς Επιτροπής της UNESCO για την εκπαίδευση στον 21ο αιώνα τονίζεται ότι η διά βίου εκπαίδευση πρέπει να στηρίζεται στους παρακάτω τέσσερις πυλώνες, που αποτελούν διαφορετικά είδη μάθησης: 1. Μαθαίνω πώς να αποκτώ τη γνώση, συνδυάζοντας ικανοποιητικά μια ευρύτατη γενική παιδεία με τη δυνατότητα εμβάθυνσης   σε   ορισμένα θέματα. 2. Μαθαίνω να ενεργώ με τέτοιον τρόπο, ώστε να αποκτώ όχι μόνο επαγγελματική κατάρτιση αλλά και γενικότερα τη δυνατότητα να αντιμετωπίζω διάφορες καταστάσεις και να εργάζομαι αρμονικά σε ομάδες. 3. Μαθαίνω να συμβιώνω, κατανοώντας τους άλλους και έχοντας επίγνωση των κοινωνικών αλληλεξαρτήσεων -συμβάλλοντας στην πραγματοποίηση κοινών δράσεων και στη διευθέτηση των συγκρούσεων-, με σεβασμό στις αξίες του πλουραλισμού, της αμοιβαίας κατανόησης και της ειρήνης. 4. Μαθαίνω να ζω με τέτοιον τρόπο, ώστε να αναπτύσσω την προσωπικότητά μου και να μπορώ να ενεργώ με μεγαλύτερη αυτονομία και περισσότερη κρίση και προσωπική υπευθυνότητα. Για τον λόγο αυτόν η εκπαίδευση δεν πρέπει να παραμελεί την ανάπτυξη των ατομικών δυνατοτήτων, τη μνήμη, τη λογική κρίση, την αίσθηση του ωραίου, τις φυσικές ικανότητες του ατόμου και τη δεξιότητα της επικοινωνίας, με παράλληλη ευαισθησία στη χρήση της μητρικής γλώσσας.

Ασκήσεις εκμάθησης προτάσεων, νεοελληνική γλώσσα, Α΄γυμνασίου.

   Να χαρακτηρίσετε τις παρακάτω προτάσεις ως προς τα συστατικά, το περιεχόμενο και την ποιότητα:

Προτάσεις	Ως προς τα συστατικά (δομή)	Ως προς το περιεχόμενο	Ως προς την ποιότητα
Μην το κάνεις αυτό.
Ο μη λογικός άνθρωπος φανερώνεται πάντα σε τέτοιες περιπτώσεις.
Εσύ έλα εδώ αμέσως!
Ούτε ο Νίκος ούτε ο Αλέξης πήραν το βιβλίο.
Μήπως τον φοβάται το παιδί;
Εσύ να κοιτάς τον δρόμο μπροστά σου.
Παιδιά δεν έδωσε ο θεός σε αυτόν.
Ας περάσουν και τα υπόλοιπα παιδιά στην αίθουσα.
Και οι μεν και οι δε ήταν υπέροχοι.

.

ΑΣΚΗΣΕΙΣ

1. Να βρείτε το είδος των παρακάτω προτάσεων ανάλογα με την ποιότητά τους (καταφατική, αποφατική).

·         Δε συμφωνώ με τη γνώμη σου.

·         Πόσο ωραία περάσαμε στην εκδρομή!

·         Μη  φωνάζετε.

·         Ο Παύλος είναι καλό παιδί.

·         Να μην τους γνώριζα ποτέ!

·         Δεν ήρθε ακόμα ο Γιάννης;

·         Ανοίξτε τα βιβλία σας.

·         Έχετε καμία ερώτηση;

Θεωρία Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Γ΄Λυκείου. (Hλεκτρονικό βιβλίο).

 

A.Kειμενικοί δείκτες: Ποιοι είναι οι κειμενικοί δείκτες ενός κειμένου;

Είναι τα μορφικά στοχεία του κειμένου που συνιστούν το εξωτερικό περίβλημα αλλά και το σκελετό του.Περιλαμβάνουν:

1)Λογοτεχνικό είδος/γένος.

2) Γλωσσικές επιλογές.(πρόσωπο, έγκλιση, χρόνος, σημεία στίξης, φωνή, ευθύς και πλάγιος λόγος, ονοματικά και ρηματικά σύνολα,προθετικά σύνολα, επίθετα).

3) αφηγηματικοί τρόποι και επιλογές και αφηγηματικές τεχνικές.

4)δομή, πλοκή και χαρακτήρες.

Β. Συγκείμενα.

Το κάθε λογοτεχνικό κείμενο περιέχει συγκείμενα (πρόσθετα) στοιχεία:  

1.Ιστορικές πληροφορίες ώστε να καταλάβουμε σε ποια ιστορική εποχή εκτυλίσσεται το λογοτέχνημα.

2.Κοινωνικές πληροφορίες ώστε να καταλάβουμε σε ποια κοινωνία εξελίσσεται το λογοτέχνημα.

3.Φιλοσοφικές πληροφορίες, θεολογικές πληροφορίες, πολιτικές και οικονομικές, ώστε να κατανοήσουμε ποιες ιδέες, ποιες πολιτικές καταστάσεις συμβαίνουν και εξελίσσουν όλα όσα λέγονται στο λογοτέχνημα.

Γ.Ποιά είναι η παραδοσιακή και  ποια είναι η μοντέρνα ποίηση (λογοτεχνία γενικά).

Χαρακτηριστικά παραδοσιακής ποίησης: