Νεοελληνική γλώσσα β΄γυμνασίου: Επιστολή προς το Δήμαρχο της τοπικής περιοχής, μαθητών, οι οποίοι διαμαρτύρονται για παρατημένες και γεμάτες σκουπίδια παραλίες του τόπου τους. 7η ενότητα.

 

Αξιότιμε κ.Δήμαρχε:

Πρίν από λίγες ημέρες επισκεφθήκαμε με τους καθηγητές μας την παραλία της περιοχής όπου πηγαίνουμε στο σχολείο, όπου μένουμε με τις οικογένειές μας. Θέλαμε να απολαύσουμε το θαλασσινό τοπίο που μας είχε λείψει από το καλοκαίρι. Δυστυχώς λόγω του θεάματος που αντικρύσαμε το μόνο που δεν αισθανθήκαμε είναι η απόλαυση που περιμέναμε.

Η εικόνα που παρουσιάζει η έρημη παραλία ήταν πραγματικά αποκαρδιωτική: παντού μπορούσε κανείς να δεί πεταμένα χαρτιά, κουτιά από τσιγάρα, σακούλες νάιλον, κουτάκια από αναψυτκικά και μπύρες, και κάθε είδους σκουπίδια σκορπισμένα σε όλο το μήκος και πλάτος της ακτής. Εκτός από όλα αυτά είδαμε διάφορα διάσπαρτα άχρηστα αντικείμενα, στρώματα, σκισμένα, σίδερα σκουριασμένα, σακούλες γεμάτα σκουπίδια, πεταμένες πρόσφατα από ασυνείδητους κατοίκους της περιοχής σκισμένες από πεινασμένους σκύλους, σκορπισμένα παντού κονσερβοκούτια παλιόχαρτα και αποφάγια.

Αρχαία Ελληνική Γλώσσα B΄ Γυμνασίου | Ενότητα 9η | Λεξιλογικές ασκήσεις

 

 

1)   Να συμπληρώσετε τα κενά των παρακάτω προτάσεων με την κατάλληλη λέξη του Λεξιλογικού Πίνακα (σελ. 71)

α. Η Καλλιπάτειρα αποκαλούνταν από τους αρχαίους και                                                                                             . β. Η Σελήνη είναι ο μοναδικός φυσικός                                      της γης.

γ. Ο υπερβολικός                     εργασίας δεν του επέτρεψε να ταξιδέψει στη γενέτειρά του τις γιορτές.

δ. Είχε τύχη βουνό, αφού κατάφερε να κερδίσει ένα ολοκαίνουργιο αυτοκίνητο στη

                    αγορά της βραδιάς.

ε. Ο                    Έλληνας αμυντικός εξαργύρωσε το ταλέντο του με μια μυθική μεταγραφή για τα ελληνικά δεδομένα.

στ.       Συνελήφθη        από       τη       Δίωξη       Οικονομικού            Εγκλήματος      για

                     εκατομμυρίων.

ζ. Στις ανασκαφές της Αμφίπολης ήρθαν στο φως αρκετοί πήλινοι                                                                                                                           .

η. Η μυθική περιουσία της οικογενείας είναι φυσικό να καθιστά την κόρη μια

                    νύφη για τον ανδρικό πληθυσμό της περιοχής.

θ. Η παράνομη                         διώκεται με φυλάκιση από το νόμο.

Νεοελληνική γλώσσα α΄γυμνασίου. Συνταγματικός και παραδειγματικός άξονας. 9Η ΕΝΟΤΗΤΑ

 

Β

ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΟΣ ΑΞΟΝΑΣ: Οι λέξεις και οι φράσεις συνδυάζονται μέσα στην πρόταση με βάση τους κανόνες της γλώσσας πάνω σε έναν οριζόντιο άξονα από τα αριστερά προς τα δεξιά.

-          Η οριζόντια μετακίνηση λέξεων σε μια πρόταση πρέπει να γίνεται με προσοχή μέσα σε συγκεκριμένα όρια.

-          Η οριζόντια μετακίνηση λέξεων σε μια πρόταση αποκαλύπτει πού θέλει ο συγγραφέας να δώσει έμφαση.

π.χ.    Η κοπέλα στάθηκε μπροστά σε ένα ανθοπωλείο.                                                    

Στάθηκε η κοπέλα μπροστά σε ένα ανθοπωλείο.

Μπροστά σε ένα ανθοπωλείο στάθηκε η κοπέλα.

Στάθηκε μπροστά σε ένα ανθοπωλείο η κοπέλα.

Μπροστά σε ένα ανθοπωλείο η κοπέλα στάθηκε.

 

 

Γ

 

ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟΣ ΑΞΟΝΑΣ: Μπορούμε να αλλάξουμε ορισμένες λέξεις ή φράσεις σε μια πρόταση με άλλες που παίζουν τον ίδιο ρόλο στην πρόταση. Αυτό δε γίνεται οριζόντια αλλά κάθετα με την αλλαγή κάθε φορά των λέξεων.                                    π.χ. Η Αργυρώ σκούπισε τα χείλη της. -> Η Αργυρώ καθάρισε τα χείλη της.

 

 

Ασκήσεις:

Έκθεση-Έκφραση Γ΄Λυκείου: Σε κείμενο επιχειρηματολογίας να εκθέσετε τεκμηριωμένα τις απόψεις σας για τη σημασία που έχει η καλή γνώση της μητρικής μας γλώσσας. Για την τεκμηρίωση των απόψεών σας να λάβετε υπ΄όψιν σας τις λειτουργίες και την αξία της γλώσσας στη νοητική ανάπτυξη του ανθρώπου, στις διαπροσωπικές του σχέσεις, και στη διαμόρφωση των ιδιαιτέρων πολιτιστικών γνωρισμάτων της κοινωνίας στην οποία ανήκει. Να υποθέσετε ότι το κείμενό σας θα δημοσιευθεί στην ιστοσελίδα του σχολείου σας.

 

Έκθεση-Έκφραση Γ΄Λυκείου:

Σε κείμενο επιχειρηματολογίας να εκθέσετε τεκμηριωμένα τις απόψεις σας για τη σημασία που έχει η καλή γνώση της μητρικής μας γλώσσας. Για την τεκμηρίωση των απόψεών σας να λάβετε υπ΄όψιν σας τις λειτουργίες και την αξία της γλώσσας στη νοητική ανάπτυξη του ανθρώπου, στις διαπροσωπικές του σχέσεις, και στη διαμόρφωση των ιδιαιτέρων πολιτιστικών γνωρισμάτων της κοινωνίας στην οποία ανήκει.  Να υποθέσετε ότι το κείμενό σας θα δημοσιευθεί στην ιστοσελίδα του σχολείου σας.

 Κείμενο:

«Η ανάπτυξη των μέσων μαζικής μεταφοράς αλλά και του διαδικτύου έφερε τους ανθρώπους που κατοικούν σε διαφορετικές χώρες πιο κοντά αλλά και ανέδειξε τη σημασία της γλωσσομάθειας. Με τον όρο γλωσσομάθεια προσδιορίζεται η επαρκής γνώση μιάς ή περισσοτέρων ξένων γλωσσών. Έχει λοιπόν ιδιαίτερο ενδιαφέρον να αναλυθεί η θετική της λειτουργία αλλά και να αναζητηθούν οι απαραίτητες προϋποθέσεις για τη συμβολή της στην πολιτισμική εξέλιξη και στην καλύτερη εκμάθηση της μητρικής γλώσσας.

Η γνώση ξένων γλωσσών συμβάλλει στη διεύρυνση των μορφωτικών οριζόντων του ατόμου: Η απ΄ευθείας πρόσβαση στην ξένη βιβλιογραφία βοηθά το άτομο να παρακολουθεί τις κοινωνικές και οικονομικές και πολιτικές και πολιτιστικές εξελίξεις ενώ στο βαθμό όπου εμπλουτίζεται ο συναισθηματικός του κόσμος δεν γίνεται ο άνθρωπος πλουσιότερος μόνο σε λέξεις αλλά και στο περιεχόμενο της ζωής του.

Η γλωσσομάθεια συμβάλλει στην πολιτισμική προσέγγιση των λαών. Το άτομο μπορεί να διαβάζει βιβλία, να κατανοεί τους στίχους των τραγουδιών, να παρακολουθεί ξένες κινηματογραφικές ταινίες και να γνωρίζει τον τρόπο ζωής και τη συμπεριφορά άλλων λαών ώστε να μην τους θεωρεί απρόσιτους και παράξενους. Με αυτόν τον τρόπο η γνώση ξένων γλωσσών συμβάλλει στην υπέρβαση στερεοτυπικών και κλειστών αντιλήψεων, αναδεικνύει τη σημασία της διαφορετικότητας και της οικουμενικής αλληλεγγύης των λαών μεταξύ τους.

Ιστορία β΄γυμνασίου: Η καθημερινή ζωή στο Βυζάντιο. Κείμενα προς επεξεργασία:

 

1.Ποιές ακριβώς πληροφορίες για τη θέση της γυναίκας στο Βυζάντιο μας παρέχει το παρακάτω κείμενο;

«Υπάρχει μία έκδηλη τάση να παρουσιάζεται η γυναίκα του Βυζαντίου σαν μία ξεμοναχιασμένη ύπαρξη που περνάει τη ζωή της όπως όλες οι γυναίκες της ανατολής στο βάθος ενός γυναικωνίτη. Δεν φαίνεται όμως να ήταν έτσι τα πράγματα στον αιώνα των Κομνηνών. Αν και στην εκκλησία οι γυναίκες είχαν χωριστή θέση από τους άνδρες, τις έβλεπε κανείς να κάθονται ελεύθερα σε δημόσιους τόπους με περισσότερη ή λιγότερη καλή φήμη.Έχουν πλήρη συνείδηση της αξίας τους και επαναστατούν εναντίον της μειονεκτικότητας του φύλου τους που την έχει επιβάλει η φύση».

Ζεράρ Βάλτερ, η καθημερινή ζωή στο Βυζάντιο, μτφ:Κ.Παναγιώτου, εκδόσεις Ωκεανίς, σελ.200.

 

2. Ποιες πληροφορίες για την ελεύθερη βούληση των νεαρών γυναικών μας παρέχει το παρακάτω κείμενο σε θέματα γάμου;

«Αυτός που ενδιαφερόταν για κάποια κοπέλα συνηθιζόταν να πηγαίνει μόνος του ή με φίλους του και πολλές φορές με μουσικά όργανα κάτω από το παράθυρό της και να της τραγουδά. Η κοπέλα άκουγε πίσω από τα κάγκελα του παραθύρου προσέχοντας μήπως την αντιληφθεί η μητέρα της. Έτσι άρχιζε το ειδύλλιο και ήταν ευτυχία για αυτούς εάν μπορούσαν να συναντηθούν για λίγο, να μιλήσουν να κρατηθούν από το χέρι και να φιληθούν.

Έκθεση-Έκφραση Λυκείου. Θέμα: « Σε άρθρο το οποίο θα δημοσιευθεί στην ιστοσελίδα των μαθητών και μαθητριών του σχολείου σας, επισημαίνετε ποιες είναι οι επιπτώσεις της ανεργίας στην οικονομική πολιτική και κοινωνική ζωή, αλλά και διατυπώνετε προτάσεις για την αντιμετώπιση της ανεργίας και των συνεπειών της.

Στην κόλαση της ανεργίας.

Η βιομηχανική επανάσταση κυρίως όμως η αναδιάρθρωση των παραγωγικών σχέσεων τον εικοστό και εικοστό πρώτο αιώνα με την επιδίωξη για την μεγιστοποίηση του κέρδους, την ιδιωτικοποίηση και στη συνέχεια το κλείσιμο πολλών κρατικών επιχειρήσεων αλλά και τη μεταφορά των εργοστασίων σε χώρες με χαμηλή φορολογία είχαν σαν αποτέλεσμα την αποβιομηχάνιση και τη δραματική αύξηση της ανεργίας. Με τον όρο ανεργία προσδιορίζεται η κατάσταση στην οποία οδηγούνται χωρίς τη θέλησή τους οι εργαζόμενοι όταν απολύονται ή όταν αναζητούν και δεν μπορούν να βρούν εργασία. Ο περιορισμός της ανεργίας προϋποθέτει την καταγραφή των επιπτώσεών της αλλά και την αναζήτηση των απαραίτητων δράσεων ώστε να αντιμετωπισθεί η ανεργία και οι συνέπειές της.

Η δραματική επιδείνωση των συνθηκών εργασίας αποτελεί συνέπεια της αύξησης της ανεργίας. Η μείωση των μισθών, η μερική απασχόληση, η εργασία χωρίς ασφάλιση για την κάλυψη των αναγκών της επιβίωσης, η οικονομική εξαθλίωση και οι ανταγωνιστικές σχέσεις μεταξύ των εργαζομένων είναι η σκληρή πραγματικότητα στους χώρους εργασίας, την οποία συχνά αναγκάζονται να αποδεχθούν οι εργαζόμενοι καθώς φοβούνται ότι αν αντιδράσουν θα μείνουν άνεργοι.

Η ανεργία έχει καθοριστικό ρόλο στην επικράτηση πελατειακών σχέσεων.Υπονομεύονται οι συλλογικές διαδικασίες και χειραγωγείται η κοινωνία καθώς η αναζήτηση εργασίας ακόμα και με εξευτελιστικούς όρους διαμορφώνει συνθήκες εθελόδουλης υποταγής.

Επικρατούν διχαστικές αντιλήψεις για μερίδα εργατών οι οποίοι δουλεύουν προκειμένου να συντηρήσουν τις οικογένειές τους. Ώστε όσο αυξάνεται η ανεργία τόσο επικρατούν ο ατομικισμός η μιζέρια και η εξαθλίωση. Οι διαπροσωπικές σχέσεις γίνονται εργαλειακές καθώς το άτομο χρησιμοποιεί οποιοδήποτε μέσον για την επιβίωσή του άρα εντείνονται ο αμοραλισμός η ευκαιριακή συμπεριφορά ο κυνισμός τελικά.

Οι νέοι αισθάνονται αβεβαιότητα και άγχος αφού το μέλλον διαγράφεται ζοφερό. Η άρνηση στους νέους του δικαιώματος στην εργασία, η ανάδειξη με κριτήριο την οικονομική ισχύ ή την κοινωνική καταγωγή διαμορφώνουν μία εκρηκτική πραγματικότητα. Συχνά απογοητευμένοι από το κοινωνικό περιβάλλον οδηγούνται στον αλκοολισμό στη χρήση ναρκωτικών ουσιών στην παραβατική συμπεριφορά αλλά και στην αυτοκτονία.

Αρχαία Ελληνικά από το πρωτότυπο α΄γυμνασίου. Αυναίρετα επίθετα β΄κλίσεως τριγενή και τρικατάληκτα.-Θεωρία και ασκήσεις.

 

Ενικός αριθμός.

ὁ τοῦ τῷ τὸν ὦ	σοφ-ὸς σοφ-οῦ σοφ-ῷ σοφ-ὸν σοφ-ὲ	δίκαι-ος δικαί-ου δικαί-ῳ δίκαι-ον δίκαι-ε	ἡ τῆς τῇ τὴν ὦ	σοφ-ὴ σοφ-ῆς σοφ-ῇ σοφ-ὴν σοφ-ὴ	δικαί-α δικαί-ας δικαί-ᾳ δικαί-αν δικαί-α	τὸ τοῦ τῷ τὸ ὦ	σοφ-ὸν σοφ-οῦ σοφ-ῷ σοφ-ὸν σοφ-ὸν	δίκαι-ον δικαί-ου δικαί-ῳ δίκαι-ον δίκαι-ον
Πληθυντικός αριθμός
οἱ τῶν τοῖς τοὺς ὦ	σοφ-οὶ σοφ-ῶν σοφ-οῖς σοφ-οὺς σοφ-οὶ	δίκαι-οι δικαί-ων δικαί-οις δικαί-ους δίκαι-οι	αἱ τῶν ταῖς τὰς ὦ	σοφ-αὶ σοφ-ῶν σοφ-αῖς σοφ-ὰς σοφ-αὶ	δίκαι-αι δικαί-ων δικαί-αις δικαί-ας δίκαι-αι	τὰ τῶν τοῖς τὰ ὦ	σοφ-ὰ σοφ-ῶν σοφ-οῖς σοφ-ὰ σοφ-ὰ	δίκαι-α δικαί-ων δικαί-οις δίκαι-α δίκαι-α

 

Ασυναίρετα διγενή και τρικατάληκτα.

Θέμα έκθεσης β΄λυκείου:Βιοηθική και τα όρια της επιστήμης.

Αναμφίβολα η όλη εξέλιξη της επιστήμης αποτελεί βαθύ επίτευγμα του σύγχρονου ανθρώπου. Εάν μάλιστα σκεφθούμε ότι τα επιστημονικά κατορθώματα είναι ικανά να αλλάξουν προς το καλύτερο την ανθρώπινη ζωή, φέρνοντας ευτυχία και ευδαιμονία στον πλανήτη, θα αναρωτηθούμε γιατί η επιστήμη δεν υπηρέτησε και δεν κατάφερε να προχωρήσει αποτελεσματικά προς το σκοπό αυτό; Κάποιοι υποστηρίζουν ότι η επιστήμη περισσότερο ενδιαφέρεται να υπηρετήσει φιλόδοξα πολιτικά σχέδια τα οποία έχουν να κάνουν με την παραγωγή τρόπων ελέγχου της ανθρώπινης ζωής αλλά και τρόπων τεχνητής δημιουργίας ζωής ώστε κάποιοι να μπορέσουν να εξουσιάσουν όλο και περισσότερο την ανθρώπινη κοινωνία. Σε κάθε περίπτωση η επιστήμη επιβάλλεται να υπηρετεί το μυστήριο της ζωής χάριν της ευτυχίας όλων.

Έχει κάνει ιδιαίτερη αίσθηση η ιστορία με την κλωνοποίηση, κυρίως διότι αμφισβητεί την ξεχωριστή προσωπικότητα του κάθε ανθρώπου- αν και επίσημα δεν έχει εφαρμοσθεί σε ανθρώπινο όν. Επίσης όλοι αναρωτιούνται γιατί η επιστήμη δεν έχει ακόμη δώσει ανθρώπινη λύση στα τόσα προβλήματα αρρώστειας και επισιτισμού των κατοίκων του τρίτου κόσμου, γιατί υπάρχουν ακόμη συνάνθρωποί μας οι οποίοι δεν έχουν πρόσβαση σε φάρμακα και πρωτοβάθμια υγειονομική περίθαλψη.

Εάν τελικά οι επιστήμονες έπρατταν ή μπορούσαν να πρόξουν αυτόνομα χωρίς τη βοήθεια των πολιτικών ταγών και υπευθύνων ίσως θα είχαμε πράγματι έναν διαφορετικό κόσμο. Όμως η συμπόρευση της επιστήμης με την πολιτική κρύβει αρκετούς κινδύνους τους οποίους και θα πρέπει να προσέξουμε: Η πολιτικοποίηση  της επιστήμης επιφέρει σημαντικά προβλήματα και το κυριότερο είναι ότι πλήττεται η ανεξαρτησία της και η αξιοπιστία της. Αντί να φροντίζει για το γενικό καλό οδηγείται στο να κτίζει τρόπους επικράτησης πολιτικών δυνάμεων οι οποίες σε κάθε περίπτωση έχουν να κάνουν με συγκεκριμένες πρακτικές προσωπικής επικράτησης, ατομικής ολοκλήρωσης σχεδίων προκειμένου κάποιες πολιτικές δυνάμεις εκ του ασφαλούς να επιβληθούν στον πλανήτη.

Nεοελληνική γλώσσα Α΄γυμνασίου: Ασκήσεις παρατακτικής, υποτακτικής σύνδεσης, και ασύνδετου σχήματος.

 

1. Βρες πώς συνδέονται οι παρακάτω προτάσεις.[Σημείωσε Α, Π, Υ]

 • Ο παππούς μου πήγε στον κήπο, για να ποτίσει τα λουλούδια…..

• Ο αδερφός μου σήκωσε το πακέτο και το έβαλε στο τραπέζι…….

 • Η γιαγιά έφτιαξε το φαγητό, ετοίμασε το γλυκό, έστρωσε το τραπέζι…….

• Η θεία μου ήρθε στο σπίτι μας και μας έφερε δώρα……

• Ο ξάδερφός μου μού εξήγησε πώς παίζεται το καινούριο επιτραπέζιο παιχνίδι του……

• Τα παιδιά της οικογένειας έπαιξαν, τραγούδησαν, χόρεψαν…….

• Οι συγγενείς μου ήταν δίπλα μου σ' αυτή τη δύσκολη στιγμή της ζωής μου και μου συμπαραστάθηκαν πολύ…….

Έκθεση – έκφραση γ΄λυκείου: Η ποινή είναι τελικά πανάκεια(;).

 

Η ανθρώπινη κοινωνία αναμφίβολα στηρίχθηκε στον πολυδιαφημιζόμενο ανθρώπινο λόγο. Όμως όταν αυτός καταστρατηγείται οι άνθρωποι θέσπισαν το δίκαιο της ποινής προκειμένου να υπερασπισθούν τη συνέχεια της κοινωνίας και της ευδαιμονίας τους. Η ποινή έχει αξία όταν ο άνθρωπος κατανοεί το λάθος του και μόνος του επανέρχεται στην κανονική κοινωνική ροή. Σε κάθε άλλη περίπτωση η ποινή είναι άχρηστη και ξεπέφτει σε μία ανώφελη διαδικασία η οποία ούτε τον θύτη ούτε την κοινωνία ωφελεί.

Από την εποχή του Πλάτωνα έως την εποχή του Μπεκαρία η ποινή θεωρήθηκε ως η εξαίρεση στον κανόνα της λογικής κοινωνίας. Οι άνθρωποι μπορούν να δημιουργήσουν μία κοινωνία ήθους και αξιών η οποία όταν κινδυνεύει έχει τις παιδευτικές δυνάμεις μέσω της γνώσης να επαναφέρει τους παραστρατημένους ανθρώπους στο δρόμο του καλού και του ωραίου. Η ποινή συμβαίνει όταν δεν υπάρχει η πειθώ, ή έλλογος πειθώ η οποία πείθει τον άνθρωπο για το λάθος του και την συνειδητή επαναφορά του στο ορθό και στο πρέπον.

Χαρακτηριστικά αναφέρει ο Πλάτωνας στον Πρωταγόρα ότι ο άνθρωπος δεν θα πρέπει να τιμωρείται σαν τα άλογα ζώα διότι έχει όλες εκείνες τις λογικές προϋποθέσεις  ώστε να κατανοήσει το όποιο λάθος του και παραστράτημά του και να προσαρμοσθεί με τους κοινωνικούς κανόνες και επιδιώξεις. Επίσης ο διαφωτιστικός ανθρωπισμός με τον Μπεκαρία διεκήρυξε την πίστη του στο ότι οι ποινές θα πρέπει να εξιλεώνουν και να σωφρονίζουν τον άνθρωπο και να τον επαναφέρουν λογικό και ηθικό στην κοινωνία και να μην τον εξουδετερώνουν ως ύπαρξη ατομική και κοινωνική.

Έκθεση-έκφραση β΄λυκείου. Θέμα έκθεσης: Ως νέοι μιάς τεχνοκρατικής εποχής διαπιστώνετε ότι η τεχνολογική πρόοδος και η άνοδος του βιοτικού επιπέδου δεν συμβαδίζουν πάντοτε με τη βελτίωση της ποιότητας της ζωής. Αρθρογραφώντας στη σχολικήσας εφημερίδα να αναζητήσετε τις αιτίες του φαινομένου και να παρουσιάσετε τις προϋποθέσεις που πρέπει να υπάρχουν ώστε ο άνθρωπος να αξιοποιήσει την τεχνολογία προς όφελός του, διατηρώντας όμως την ανθρωπιά και την αξιοπρέπειά του (350-400 λέξεις).

  

Το αδιέξοδο της τεχνοκρατικής αντίληψης:

Σε περιόδους οικονομικής και πολιτικής κρίσης έναν από τους πλέον προβαλλομένους τρόπους ανάλυσης και διαχείρισης των οικονομικών και πολιτικών ζητημάτων αποτελεί η τεχνοκρατική αντίληψη. Ο όρος αυτός αναφέρεται στην εργαλειακή χρήση της επιστήμης με κυρίαρχο κριτήριο όχι τις συλλογικές ανάγκες και την προστασία του φυσικού περιβάλλοντος αλλά τη μεγιστοποίηση του κέρδους και την προσωπική ευδοκίμηση του επιστήμονος. Στη σημερινή εποχή η οποία χαρακτηρίζεται από ιδεολογική σύγχυση καθίσταται αναγκαίο να προσδιορισθούν οι επιπτώσεις της τεχνοκρατικής αντίληψης αλλά και να αναζητηθούν οι απαραίτητες προϋποθέσεις για την αντιμετώπισή τους.

Η μεγιστοποίηση του κέρδους αποτελεί βασική επιδίωξη του οικονομικού συστήματος. Σε αυτήν την κατεύθυνση επιδιώκεται η μείωση του κόστους παραγωγής με την υιοθέτηση της τεχνοκρατικής αντίληψης στον σχεδιασμό της παραγωγικής διαδικασίας, άρα αντιμετωπίζονται οι απολύσεις ως τρόπος επίτευξης της κερδοφορίας των επιχειρήσεων.

‘Όταν στη διαμόρφωση της πολιτικής κυριαρχεί η τεχνοκρατική αντίληψη επιδιώκεται η μεγιστοποίηση του κέρδους όμως αν και ευημερούν οι δείκτες της οικονομίας αυξάνεται η ανεργία και διευρύνεται ο κοινωνικός αποκλεισμός.  Οξύνεται η κοινωνική ανισότητα, αναβιώνουν απάνθρωπες συμπεριφορές και αντιλήψεις καθώς επέρχονται κοινωνικές και άλλες διαμάχες.

Η επικράτηση της τεχνοκρατικής αντίληψης συνδέεται με τον προσανατολισμό των επιστημονικών ερευνών στην εξυπηρέτηση οικονομικών σκοπιμοτήτων. Η επιστήμη αναπτύσσεται σε κλάδους και κατευθύνσεις που χρηματοδοτούνται από μεγάλες εταιρείες, ενώ συχνά οι επιστημονικές έρευνες χειραγωγούνται από αυτές ώστε δεν αντιμετωπίζονται τα οξυμμένα κοινωνικά και οικονομικά προβλήματα, εντείνεται μάλιστα η οικολογική καταστροφή και προκαλούνται σοβαρά σωματικά  και ψυχικά προβλήματα.

Νέα ελληνικά κείμενα β΄γυμνασίου: Δ.Χατζής: ο Κάσπαρ Χάουζερ στην έρημη χώρα. Ερωτήσεις εμπέδωσης του κειμένου:

 1) Γιατί στον τίτλο αναφέρεται η  «έρημη χώρα;». Πότε μία χώρα θα μπορούσε να χαρακτηρισθεί ως έρημη;

2) Γιατί ο αφηγητής του κειμένου είναι δραματοποιημένος-ομοδιηγητικός; Τι προσφέρει αυτή η επιλογή του συγγραφέα στο κείμενο;

3) Κάποια χαρακτηριστικά της μεταπολεμικής πεζογραφίας (όπου ανήκει η Δ.Χατζής) είναι και τα εξής:

Α) ρεαλιστική απεικόνιση της πραγματικότητας

Β) συχνή χρήση της αυτοαναφορικότητας

Γ) κάποια φυγή από την κοινωνική πραγματικότητα